REVIEW TRANSPORTS VOCABULARY UNIT 2

Hello kids,

here you have a little review of some new words from unit .

Can you find them on the video?

REMEMBER: plane, bus, taxi, lorry, motorcycle, train

REVIEW VOCABULARY

Hello kids!

Today we've learnt some new words,

Can you find them on these videos? Have a look!

LAS PLANTAS

Hola chic@s 
aquí os dejo una ayudita-resumen de las plantas

la fotosíntesis

Recordamos cono:

Espero que este vídeo os ayude a entender la fotosíntesis. 

Practicamos el sonido /k/

Hola chic@s,
aquí os dejo un enlace para que practiquéis el sonido /K/

Recordad la norma: ca, co, cu SIEMPRE con la letra "C" : cuchara, codo, cuenco
                                que, qui SIEMPRE con la letra "qu": inquilino, querido

AYUDAS DEBERES

Hola familias, 

aquí os mando un par de ideas. 

Como ya os dije, es importante que l@s niñ@s lean, al menos, 15 minutos diarios. Una buena forma de estimularlos y establecer algún tipo de registro es el poster que os pongo abajo de CONTROL DE LECTURA DIARIA EN CASA. 

Por otro lado, de cara a controlar el repaso de las tablas que ya deben saberse, os adjunto un pasaporte donde controlar las que se saben y cómo. 

No es nada obligatorio. Son solo ideas puesto que soléis preguntarme cómo podéis ayudarlos a diario. 

Espero que os sirva. 

REPASA LENGUA

Hola a tod@s, 

aquí os mando un enlace a un blog muy interesante de una amiga con el que podéis 
repasar lengua para el examen del viernes. 

ENLACE LENGUA. PINCHA AQUÍ

UNIT 2 ENGLISH TEST 3º A and B

Hello kids and families, 

here you have a little layout of our next english test for 3º A and B that will take place on November 30th. 

Please, don't forget check our English link to the Explorer's page.

VOCABULARY
I CAN / I CAN’T
Ride a horse	Skate	Draw	Paint
Skateboard	Dive	Sing	Ride a bike
I CAN PLAY/ I CAN’T PLAY
SPORTS		INSTRUMENTS
Basketball	Football	the piano	the drums
Computer games	Tennis	the recorder	the violin

UNIT 2. GRAMMAR
Yes I can Can you play _______?                          No, I can’t                                               Yes, he/she can Can he/she play _____?                                               No, he/she can’t
(yo)	I can I can’t	PLAY	Instruments	The piano The drums The violin The recorder
	He can He can’t		Toys	Computer games
	She can She can’t		Sports	Football Basketball Tennis

EXCURSIÓN MUSEO DE CIENCIAS

Hola familias,

como hemos dedicado este primer trimestre a los seres vivos, llevamos a los niñ@s al Museo de Ciencias Naturales. Con ello, pretendemos estimular la curiosidad de los alumn@s por los animales, aumentar su nivel de conocimiento, conocer el Museo y visitar Madrid.

Os recuerdo lo importante de que l@s niñ@s participen en las actividades propuestas desde el colegio dada su implicación en el proceso de aprendizaje.

Será el día 4 de diciembre. Nos vamos a las 09'00 horas y volvemos al cole a las 14'00.
El precio para los alumnos del AMPA es de 9'10€
los alumnos que NO pertenecen al AMPA   13€

L@s alumn@s de 3º B realizarán el pago de la salida a través de la cuenta de la cooperativa. 
Os recuerdo el número de cuenta: 2100 5417 97 0100115364 en La Caixa

La fecha límite de entrega de la autorización y el justificante de pago es el
     27 de Noviembre.      

PRÓXIMOS EXÁMENES

Hola familias,

se acercan unas semanas de estudio duro. Aquí van las fechas de los próximos exámenes: 

CONOCIMIENTO DEL MEDIO: UNIDAD 3 

Miércoles 21 Noviembre

LENGUA: UNIDAD 3: Viernes 23 Noviembre

MATES: UNIDAD 3: Martes 27 de Noviembre 

ENGLISH: UNIT 2 TEST: Friday, November 30th

VIDEO NAVIDEÑO

Hola chic@s, 

La Navidad se acerca.

Aquí tenéis la letra de la canción del vídeo clip que haremos para celebrar la Navidad.

Disfrutadla y divertíos mucho cantándola.

ENGLISH TEST UNIT 1 2nd LEVEL

Hello families,
here you have a summary of the contents that will be tested the next Monday 19th of November in the UNIT 1 ENGLISH TEST

This test will be divided into four parts: Reading, writing, listening and speaking. They all are valuable.


NEW VOCABULARY:

NUMBERS:

Eleven twelve thirteen fourteen fifteen sixteen seventeen eighteen nineteen twenty

   11        12          13         14         15      16           17           18          19          20 .

I can ….

Run 

Rollerblade

Climb

Dance

Jump

Ride a bike

I am …

happy

angry

thirsty

hot

tired

hungry

sad

cold

Uses of:

I Can … / I can’t …

For example:

I can run I can’t climb

Feelings : I’m cold I’m thirsty

VOCABULARY REVIEW

Colours:

Red Yellow Brown Green Blue Orange Grey Pink White Black Purple

Numbers:

One two three four five six seven eight nine ten

ayudar a los niños con las tareas

¿Cómo ayudarles con las tareas?

Fuente: http://www.educastur.es

mibebe-online

El primer paso es ayudar a los niños y las niñas a desarrollar actitudes positivas a la hora de hacer los deberes, a la vez que incidir especialmente en la organización de la agenda escolar, el espacio y el tiempo en el momento de programar las tareas a realizar. También es interesante reforzar las técnicas de estudio. Pero, ¿cómo lograr que los deberes sean una experiencia más positiva para los hijos e hijas?

En primer lugar es importante que los y las menores entiendan por qué es importante que hagan los deberes encomendados cada día. Se aconseja explicar a los nin@s que nada que realmente merezca la pena se consigue sin esfuerzo y que, por ello, es necesario seguir trabajando después de clase. Recordarles que hace falta que practiquen mucho con los conocimientos que aprenden a diario para llegar a poder dominarlos con facilidad. 

Los y las escolares deberían acabar sus deberes, como muy tarde, unos cuarenta y cinco minutos antes de irse a dormir, para que puedan disfrutar un poco de tiempo libre y de relax. 

Otro tema es cuánto ayudar a los hijos e hijas a hacer los deberes. Es importante que las familias den aliento a los y las escolares, pero eso no significa tener que resolverles todas las dudas. Es buena idea sentarse cerca de los niños y las niñas mientras hacen sus tareas para que sientan su apoyo. También es importante ayudar en ciertas partes de la tarea e, incluso, participar escuchándoles cuando leen en voz alta o explicándoles algún punto que el niño o la niña no entienden bien, por ejemplo, pero no hay que hacerles sus deberes.

Si el niño o la niña se resiste a hacer las tareas hay que explicarle las consecuencias claras de esto. Determinar qué sucederá si sus hijos e hijas fallan en cumplir sus obligaciones. Una idea es identificar varias actividades o privilegios de los que los niños y niñas disfrutan todos los días. Si cumplen las expectativas establecidas, continuarán disfrutando de esos privilegios. Si no cumplen, algunos o todos se podrían suspender.

Cuando se deban suspender los privilegios, hay que hacerlo con firmeza, sin enfados pero consecuentemente.

Finalmente, una vez el o la escolar ha terminado sus deberes es interesante que las familiaslos revisen, ésta es una manera sencilla de demostrar que se está interesado en las cosas de los niños y las niñas. Por eso, hay que revisar que el trabajo esté completo, no que esté correcto.

Ayudar a los niñ@s a estudiar. Técnicas de estudio

Estimadas familias

He aquí unas recomendaciones que he sacado del blog de una compañera. 

Espero que os resulten útiles

Fuente: (escuelabloguera.blogspot.com)

¿Cómo ayudarles a estudiar?

ladislexia.net

Fuente: http://www.fapar.org

Para que nuestros chic@s estudien de manera autónoma lo antes posible, es necesario dedicar tiempo a enseñarles cómo se estudia. Es un proceso lento y progresivo, pero el esfuerzo merece la pena.

Vamos a ver algunas nociones a tener en cuenta cuando se habla de hábitos y técnicas de estudio. 

Se puede decir que existen cuatro tipos de factores que afectan al éxito académico. 

FACTORES INTERNOS

Son los que dependen sólo de uno mismo. Algunos son relativamente estables: la capacidad intelectual o las habilidades en áreas concretas. Sin embargo otros de estos factores se pueden modificar sustancialmente: nivel de atención, grado de motivación, autoconcepto… 

En este sentido debemos estar atentos para detectar las posibles dificultades que pueden surgir en la trayectoria escolar de nuestros chic@s, así podremos reforzar y estimular lo antes posible los aspectos que necesiten: incrementar su nivel de atención a través de ejercicios o “juegos”, proporcionarles pautas para facilitar la memorización, aportar alicientes que aumenten su interés por el estudio… 

Es también fundamental que confiemos en sus posibilidades y les trasmitamos la creencia de que pueden con todo lo que se propongan. En este sentido, es conveniente estar atento a ese “lenguaje negativo” que en ocasiones los estudiantes se dirigen a sí mismos: “no puedo con este tema”, “voy a suspender”, “esto es imposible”, “soy tonto”… no hacen sino minar la confianza que tienen en ellos mismos. 

FACTORES AMBIENTALES

Son aquellos que se refieren al lugar de estudio y a sus características. Es conveniente tener en cuenta:

- Debemos proporcionarles un lugar de estudio tranquilo y silencioso.

- Debe estar ordenado y con los materiales de estudio a mano.

- Tiene que tener buena iluminación, prefiriendo la luz natural y disponiendo la artificial de manera que no haya un claro contraste luz-oscuridad y que entre por el lado opuesto a la mano con la que escriban. Por la izquierda si son diestros, por la derecha si son zurdos. 

- Debemos ventilar unos minutos tras cada hora u hora y media de estudio. 

- La mesa y la silla deben estar situadas de forma que la posición de su espalda sea adecuada: recta y apoyada. 

HÁBITOS DE ESTUDIO

Se refiere a las conductas que se llevan a cabo en todas las fases del estudio: en las clases y en el trabajo en casa. Una conducta que se repite, se establece como hábito y en ese momento, realizarla nos supone un esfuerzo menor. Ese tiene que ser el objetivo: establecer conductas de forma permanente.

EN CLASE: Hay que, por supuesto, estar atento a las explicaciones del profesor y no llevarse ninguna duda a casa. Si el niñ@ se distrae con facilidad, podemos recomendarle tomar apuntes, eso le obligará a concentrarse en la explicación. 

EN CASA: Es conveniente que estudien siempre en el mismo lugar y que tengan su horario de estudio. Decimos “su” porque es importante que así lo sientan, no como algo impuesto sino como una obligación que ellos asumen. Al elaborarlo, tenemos que dejar sitio a las actividades extraescolares con las que se hayan comprometido.

TÉCNICAS DE ESTUDIO

Se refiere a las estrategias que usamos a la hora de estudiar. Cómo leemos, el subrayado, el esquema, las estrategias de memorización… La norma fundamental es que las técnicas “activas” son las que mejor asientan los aprendizajes: “lo que se hace, se aprende mejor que lo que se oye y lo que se ve, mejor que lo que se escucha”.

Existe un Método llamado ELSER3 que nos puede ayudar para enseñar estas técnicas a nuestros hijos. Cada letra indica una fase del proceso de Aprendizaje, consiste en: 

- EXPLORACIÓN. Es importante hacer una primera lectura rápida del texto para captar la estructura y las ideas fundamentales. 

- LECTURA. La siguiente fase es una Lectura en profundidad, Comprensiva. En ella han de comprender cada una de las palabras e ideas del texto. 

- SUBRAYAR. Resaltaremos aquellas palabras fundamentales, no es recomendable que sean frases completas, el subrayado pierde así su valor visual.

- ESQUEMATIZAR. Aquí comienza la elaboración del material que hay que aprender. Tiene que ser escueto y permitir, en un golpe de vista captar la estructura del material y las ideas relevantes del mismo.

- RESUMIR. Con sus propias palabras, el niño tiene que expresar lo que ha leído. No consiste en copiar, hay que evitar que sólo trascriban el contenido porque es una tarea mecánica que no les obliga a elaborar la información. 

- RETENER. Se puede memorizar por repetición pero lo que realmente asienta la información en la memoria a largo plazo es, de nuevo, la elaboración. De ahí la importancia de proporcionarles trucos o “normas mnemotécnicas”. Con ellas aprenden a organizar la información de manera que facilite su retención en la memoria. Ejemplo: “LaCa De Mamá” para aprender los números romanos y su valor de menor (L) a mayor (M).

- REPASAR. Para evitar el olvido, es fundamental ir haciendo repasos de manera periódica para lo cual, obviamente hay que tener una planificación del estudio. A los dos días del primer estudio, hay que hacer un repaso; pasados 4 días, otro; a la semana, otro… y así hasta el momento del examen. Veremos que a cada repaso, recuerdan más detalles de lo estudiado y con mayor fluidez.

Enlace: ¿cómo ayudar a mi hij@ a estudiar?